Виховання доброти у молодших школярів
Людство
споконвіку прагнуло до добра й світла. І мета учителя удосконалювати
виховання в дітей добрих почуттів. Тому в нашій роботі повинні
використовуватися різноманітні засоби: пошукові
запитання, етюди, ігри, тексти, вірші, моральні ситуації, творчі
завдання, елементи образотворчого мистецтва.
Завдання-заняття
можна використовувати по-різному: як бесіда, на прогулянці, під час
ігор, як домашнє завдання для виконання разом із батьками.
Враховувати
потрібно і оснащеність занять, підготовленість дорослих і дітей,
ставлення кожного до певних питань, які розглядатимуться.
Нове
дається легко. Часом ми говоримо одне, а діти бачать інше. Проте наші
вихованці орієнтуються переважно на те, як ми діємо, чинимо, від чого
відмовляємося. Прикладами правильної поведінки є вчинки: хороше
ставлення до рідних, менших, старих, інвалідів; ми саджаємо дерева,
квіти, доглядаємо за тваринами, поважаємо усе живе. Потрібно це
усвідомлювати і совісно ставитись до людей, друзів, до природи як до
звичайного явища.
І мені хочеться згадати слова Л. Б. Фесюкової: «Так хочеться, щоб добра на нашій планеті Земля ставало більше.
Так хочеться, щоб ми з вами не запізнилися з найголовнішим! Так
хочеться, щоб ми виховали особливий вид моральної цілеспрямованості:
нехай діти пам'ятають добро і забувають, пробачають образи, нехай вони
з дитинства серцем пізнають те, що добро мудріше за війну, а любов переможе зло…»
Я дуже люблю природу. Особливо мені жаль маленьких бездомних тварин.
Пісенька «Не только про кошек и собак». Музыка А. Захаровой, стихи Л. Рыжова.
Я в подъезде нашем кошку незнакомую увидел.
Она жалась к батарее и смотрела на меня.
Стало мне бедняжку жалко – я решил ее погладить.
Но Максим сказал сердито: «Ну-ка ты, грязнуля, брысь!»
Припев: А я прошу детей, прошу детей, Просить устал уже: Не обижай зверей! Не обижай зверей!
Не обижай, пожалуйста!
А когда во двор я вышел, то увидел как мальчишки
По щенку бросали снегом. По бездомному щенку .
И щеночку было больно, он скулил, а может, плакал .
И хотелось мне мальчишек тоже угостить снежком.
Припев .
Було це взимку. Під дверима нашого закладу появилось маленьке цуценя.
Діти гладять, ласкають, дають їсти. Але цього робити не можна, щоб не захворіти
і не занести ніякої хвороби (це ж бездомна тварина). Виганяєм з
коридору – знову забігає. Діти назвали «Сніжинка», бо ішов сніг. Так і
дожили ми «в дружбі» до весни. Цуценя вже стало більшим, доглянутим,
живе у нашім дворі. І діти стали чуйними, добрішими. Так і виникла
бесіда-урок.
Бесіда на тему: «У світі бракує на всіх доброти, бо є безпритульні собаки й коти».
Мета.
Ознайомити дітей з поняттям добра і зла, ласки, байдужості,
жорстокості; формувати моральні уявлення в почуття; розвивати
духовно-моральне мислення; сприяти вихованню бажання творити добро,
співчуття до безпритульних; засуджувати жорстоких, байдужих.
Обладнання: твори В. Сухомлинського, картки з малюнками, дитячі малюнки, картки для складання слів, ребуси.
Хід бесіди
І. Організація класу.
Врятує світ краса –
Завжди так говорили
Тепер врятує світ лиш доброта,
Бо однієї вже краси занадто мало.
Бо стільки всюди зла – людина вже не та…
Тож, люди на Землі!
Спішіть добро творити,
Щоб нам не згинути у морі зла.
Щоб кожен міг серед краси прожити
У царстві справедливості й добра.
ІІ. Повідомлення теми бесіди.
Очікування від дітей…(про що буде розмова. Запис на дошці відповіді дітей)
ІІІ. Проблемні ситуації
1.Про
що розмовляють хатні і бродячі коти? А тепер уявіть, що зустрілися два
собаки-хатній і бродячий. Що вони скажуть один одному?
2.Як можна допомогти бродячим тваринам?
3.Ситуація «Кіт на дереві»
(Котик незчувся, як заліз дуже високо на дерево, а злазити боїться. Що робити? Як допомогти котикові? Як його врятувати? )
Ситуація «Як допомогти песикові дістати кістку?»
(Песик сидить на ланцюгу, не може дістати кістку.)
- Хто ж це так вчинив із собачкою?
- Це добре чи погано?
4. Читання оповідань К.Ушинського «Грайливі собаки»
...-Постривай-но, він зараз тобі покаже!-сказав Володя-Провчить тебе.
Але Мопс грався і далі,а Палкан дивився на нього дуже образливо.
- Бачиш,-сказав
Володі батько. - Палкан добріший за тебе. Коли с тобою починають
гратися твої маленькі братики й сестрички,то обов’язково усе
закінчується тим, що ти їх поб’єш. А Палкан знає, що великому і
сильному ображати маленьких і слабких.
5. Завдання. Давайте складемо телеграми і надішлемо їх усім героям цього оповідання: Батькові, Володі, Палкану, Мопсу.
- Кого ми в телеграмах будемо хвалити, а кого соромити?
6. Фізкультхвилинка з посмішкою:
Світанком кошенята
Самі у дім вертають:
Хоча вони й малята,
Але ж і вуса мають.
Наша Мурка вушка мила.
На траві, біля криниці.
Мила лапкою без мила;
Це тому, що Мурка-киця.
7. Пригадайте казки, мультиплікаційні фільми, герої яких не гарно ставилися до тварин. Складіть речення зі словом «СОРОМНО».
8. Вправа «Розгадай»
У собаки нашого сусіда дідуся Миколи - народилося цуценя.
Друзі Сашко, Дмитрик та Андрій давно мріяли про собаку.
Дідусь кожного з них запитав: «Що ти будеш робити із цуценям?»
Дмитрик
відповів; «Я зав’яжу цуценяті бантик!» Сашко посміхнувся; «А я буду
бігати з ним!», лише Андрійко сказав: «Я облаштую цуценяті теплу
постільку в кошику, налию молочка у мисочку і доглядатиму його!»
Проблемне запитання. Відгадайте, кому дідусь подарував цуценятко.
ІІ. Гра «Добре-Погано». 2 команди.
Вибирають слова для своєї команди. Зачитує слова дорослий.
Розірвав,
образив, захистив, відвідав, посварилися, обігрів, відібрав, штовхнув,
допоміг, поділився, ударив, зруйнував, заспокоїв.
ІІІ. Вправа «Хто яке серце має?»
9. Яке серце у ...? Зле серце має Карабас-Барабас.
10. Кам’яне серце у ...
11. Самотнє серце у ...
12. Чуйне серце у ...
13. Байдуже серце у ...
14. У мене серце ...
15. Прекрасне серце у ...
16. Гаряче серце у ...
17. Крижане серце у ...
18. Золоте серце у ...
ІV. Закінчіть речення «Я намагаюся бути добрим і ...» Гра «Мікрофон»
До
цього ми поговорили на батьківських зборах про допомогу діткам для
нашого Уманського притулку. Діти знесли одяг в хорошому стані, книги,
зошити, ручки, іграшки, м’ячі. Віднесли і передали дітям. Бачили б ви оченята тих дітей і моїх учнів!
V. Обговорення змісту прислів’я «Добра людина, добра вчить!»
VІ. Дискусія «Кому потрібніші зустрічі із сиротами?»
(Сиротам - вони потішаються: дітям-вони стануть добрішими у ставленні до людей).
VII. Складання слів із розсипанок (зі складів необхідно скласти слова: добро, ласка, ніжність, зло, байдужість, жорстокість.)
VIII.Опрацювання оповідання В. Сухомлинського.
-
Чому захворіла дівчина? Що приносила родичі їй? Чи стала здоровою
дівчинка? Чого їй не вистачало? Чи видужала Оля? Що їй допомогло?
ІХ.Уявне малювання.
Якими кольорами ви б зобразили добро? (Світлим: сонце, квіти, хліб, радість.)
А зло? (темними: хмара, підземелля, зброя)
Х. Крилаті вислови та прислів’я надруковані на дошці для обговорення їх із батьками на зборах.
*Життя таке коротке. Поспішайте робити добро.
*Будеш робити добро-щасливим будеш.
*Добре діло роби сміло.
*За добро добром платять.
*Від добра добра не шукають.
*Все добре приймай, а злого уникай.
*Чуже горе не залишає байдужими народ.
*Перший крок до добра - не роби зла.
Розгадайте ребус.
ХІ. Варто задуматись!
-Один рік має 365 днів!
-Кожен день має 24 години!
-Кожна годинка має 60хвилин!
Отже, рік має 365 днів, 600 хвилин. Як багато часу нам дає бог! Але яку частину цього часу ми приділяєм добрим справам?!
- Запитайте своїх батьків, чи доводилося їм робити вибір між добром та злом, і як відбувався цей вибір.
ХІІ. Підсумок
Бесіда з учнями. Появляється «Добродій», який вручає учням пам’ятки.
Ти добро лиш твори всюди,
Хай тепло тобі повнить груди.
Ти посій і доглянь пшеницю,
Ти вкопай і почисти криницю,
Волю дай, нагодуй пташину,
Народи і зрости дитину!
Бо людина в цьому світі
Лиш добро повинна творити.
Кочерганова Л.П. м. Умань
Черкаська обл..
Источник: http://teacher.at.ua/publ/20-1-0-957 | 
